Развитие на детето

Какво е детско развитие:

Развитието на детето е процес на учене, чрез който децата се придвижват, за да придобият и подобрят различни когнитивни, моторни, емоционални и социални умения.

Чрез завладяването на определени способности, детето започва да представя определени поведения и действия (като например изговаряне на първата дума, предприемане на първите стъпки и т.н.), които се очакват от определена възраст.

Развитието на детето се оказва набор от знания, които, малко по малко, правят детето все по-независимо и автономно.

Видове детско развитие

По време на процеса на развитие детето се развива в различни аспекти на тяхното обучение.

Еволюцията е не само във физическия растеж на детето, но и в познавателната и социалната част, между другото.

Проверете по-долу различните аспекти, свързани с развитието на детето.

Афективно развитие

Афективното развитие е свързано с чувствата и емоциите и е забележимо от страна на детето от фазата на бебето.

Бебето е в състояние да разбере приемането на любов и привързаност, както и да обича и да създава емоционални връзки с родители и други близки хора, особено с тези, с които те имат по-голяма съпричастност.

Установяването на тези взаимоотношения е фундаментално, така че детето да развива емоционалната си интелигентност и да няма емоционални проблеми в бъдеще.

Когнитивно развитие

Когнитивното развитие се отнася до най-интелектуалната част на човека. Тя се отнася до вниманието, разсъжденията, паметта и способността да се решават проблеми.

Познанието на човешкото същество се развива с времето. Като бебе, човек няма много остър капацитет на паметта. Като цяло хората нямат, например, спомени за събития, които са се случили преди две години.

Детското познавателно развитие позволява на детето да интерпретира, асимилира и се свързва със стимулите на околната среда и със собствената си същност.

Научете повече за познавателната и познавателната способност.

Физическо развитие

Физическото развитие е такова, чрез което децата развиват моторни умения и умения като седящи, ходещи, стоящи, скачащи, тичащи и т.н.

В дейности, които изискват повече прецизност, като писане, физическото развитие също зависи от когнитивното развитие.

Социално развитие

При социалното развитие детето се научава да взаимодейства в обществото.

Именно въз основа на този тип развитие детето установява с другите един вид обмен на информация, който позволява придобиването на култура, традиции и социални норми.

Значението на играта в детското развитие е пряко свързано с този тип развитие, защото чрез социализация с други деца се развиват определени възможности за взаимодействие и понятия за граници.

Научете повече за социализацията.

Фази на развитие на детето

Етапите на развитие на детето бяха основната тема на изследването на швейцарския психолог Жан Пиаже .

Жан Уилям Фриц Пиаже (9 август 1896 - 16 септември 1980 г.)

Докато работих в училище, Пиаже се интересуваше от съображенията, използвани от децата, за да отговори на въпросите на техните учители.

Впоследствие той също започнал да наблюдава децата си и по този начин той разделил фазите на детството.

Теорията на Пиаже смята, че развитието на детето се състои от четири фази по отношение на познанието: сензомоторни, предоперативни, конкретни оперативни и формални .

Проверете по-долу етапите на развитие на детето по възраст.

Сензорно-моторно: от 0 до 2 години

На този етап на развитие детето развива способността да се фокусира върху усещанията и движенията.

Бебето започва да осъзнава движения, които преди това са били неволни. Той осъзнава например, че чрез разтягане на ръцете си той може да достигне до определени обекти.

През този период настъпва развитие на моторна координация.

Бебетата от тази възрастова група осъзнават само това, което могат да видят и затова плачат, когато майката напуска зрителното си поле, въпреки че е много близо.

Предоперативна: 2 до 7 години

Това е периодът, в който се случват представяния на реалността на собствените мисли.

В тази фаза понякога детето няма действително възприемане на събитията, а по-скоро тяхната собствена интерпретация.

Когато гледате тънка висока чаша и ниско, широко стъкло, което държи същото количество, например, детето вярва, че високата чаша притежава по-голямо количество.

През този период е възможно да се забележи и доста подчертана фаза на егоцентризма и необходимостта да се даде живот на нещата.

Това е фазата на "whys" и изследването на въображението, т.е. на споменатата сметка .

Научете повече за егоцентризма.

Конкретна операция: 8 до 12 години

В тази фаза започва да се демонстрира началото на конкретното логическо мислене и социалните норми вече започват да имат смисъл за детето.

Детето е в състояние да разбере например, че една тънка, висока чаша и малко дебело стъкло могат да държат същото количество течност.

В тази възрастова група развитието на детето вече включва познания за социалните правила и чувството за справедливост .

Формална хирургия: от 12 години

На 12-годишна възраст детето вече има способността да разбира абстрактни ситуации и преживявания на други хора .

Дори ако детето никога не е живяло определено преживяване или дори нещо подобно, то има способността да разбира от ситуации, изпитани от други, т.е. да разбира абстрактни ситуации.

Пред-юношата също е в състояние да създаде хипотетични ситуации, теории и възможности и да започне да се превръща в автономно същество.

Важни етапи в развитието на детето

Важни събития в развитието на детето се състоят от определени поведения или възможности, които се очакват от деца в определени възрастови групи.

Важно е да се отбележи, че тези етапи могат да се появят по-рано за някои деца, отколкото за други, но прекомерно голямото време може да означава някои смущения в развитието.

Проверете по-долу характеристиките на детското развитие във всеки възрастов период.

Развитие на детето от 0 до 6 месеца

Новородено спящо бебе

• Веднага след раждането : бебето спи по-голямата част от времето, плаче, когато се чувства дискомфорт и има навика да смуче устата си.
• 1 месец : движи главата, погледът е в състояние да придружава движещ се обект, реагира на звуци, има способността да се фокусира върху лицето на друг човек с външния вид.
• 6 седмици : усмивка по време на взаимодействие с други хора, лежи на стомаха.
• 3 месеца : той отваря и затваря ръцете си, държи главата си твърда, когато седи и го вдига, когато лежи на стомаха си, опитва се да достигне окачени предмети, започва да бръмчи.
• 5-6 месеца : върти тялото, когато лежи, разпознава хората, може да седи (с подкрепа), излъчва звуци, подобни на малките викове, за да изрази радост.

Развитие на детето от 7 месеца до 1 година

Бебето притежава бутилка

• 7 месеца : той може да седи (без подкрепа), държи бутилката, предава предмети от едната ръка на другата, разпознава собственото си име, поддържа част от тежестта на тялото си, когато стои.
• 9 месеца : реагира, когато играчките са взети от него, може да стои (с подкрепа), може да седне отпред, да започне да говори "татко" и "мама" ("баща" и "мама"), ,
• 12 месеца : може да ходи с подкрепа и да направи стъпка-две без подкрепа, да се научи да пляска и „сбогом“, да каже няколко думи, да се научи да пие течности през чаша.

Развитие на детето от 1 година и 6 месеца до 3 години

Момиче върви на скоростомер

• 1 година и 6 месеца : детето ходи по-безопасно, изкачва се по стълбите, подкрепя се, може сам да яде определени храни, установява комуникация чрез речник от около 10 думи, рисува вертикални линии,
• 2 години - 2 години и 6 месеца : безопасно бягане, придвижване в мебели, работа с книга или списание може да обърне по една страница, да образува изречения, да отваря врати, да се изкачва и слиза по стълби без подкрепа, отидете в банята
• 3 години : може да се вози на велосипед, да отиде в банята сам, често да задава въпроси, да брои до 10, да знае как да образува множествено число от някои думи, да разпознава някои цветове.

Развитие на детето от 4 до 6 години

Момиче скачащо въже

• 4 години : може да скочи на един крак, да се научи как да се хвърлят топки, да знаят как да се мият ръцете и лицето, да се качват нагоре и надолу по стълбите, редувайки краката.
• 5 години : той може да вземе топка, хвърлена от друг човек, да привлече хора, да знае как да скочи, да знае как да си облича собствените си дрехи и също да се съблича, знае по-голям брой цветове.
• 6 години : знае как да напише собственото си име, ходи направо, говори свободно (използва правилно време, множествено число и местоимения), има способността да запомня истории, започва наистина да се учи да споделя, започва да проявява интерес към знанието къде идват бебета.

Какво може да повлияе на развитието на детето?

Въпреки определението на концепцията за етапите на развитието на Пиаже, самият Пиаже твърди, че това развитие може да се възползва от определени стимули и среда, подходяща за деца.

Основните фактори, които могат да повлияят върху развитието на децата, са:

• Околна среда, в която живее детето.
• Наследственост.
• Ел.
• Физически проблеми.

Психология на детското развитие

Психологията на детското развитие е отговорна за изучаването на промените, които настъпват в човешкото поведение по време на детството и твърди, че тя трябва да премине през някои етапи на обучение, за да придобие определен капацитет.

Това изследване обхваща не само емоционално / емоционално развитие (емоции и чувства), но и познавателно (знание / разум), социални (социални отношения) и психомоторни (двигателни и психически функции).

Научете повече за психомотора.

Психологията на развитието също се стреми да проучи факторите, които насърчават промените в поведението, които водят до определен край.

Швейцарският психолог Жан Пиаже направи аналогия между развитието на детето и развитието на ембриона: той счита, че развитието на детето се състои от фази и че завършването на дадена фаза е необходимо условие за преминаване към следващата фаза, , твърди, че развитието настъпва последователно, без пропускане на етапи.

Пиаже определя когнитивното развитие като вид психическа ембриология .

Конструкцията на детето като индивид е пряко свързана с околната среда. Търсенето на околна среда може пряко да повлияе на постигането на определени възможности.

Това условие създава някои отношения на детско развитие с ученето: дете, което не страда от стимули, може например да развие определени способности по-късно или дори да не успее да ги развие.

С други думи, ако околната среда не изисква, детето може да не "реагира", а не "да изгради".

Накратко, психологията на детското развитие се застъпва за това, че строителството се осъществява чрез взаимодействие с околната среда .

Значението на играта в развитието на детето

Играта и играта са основна част от процеса на развитие на детето.

Чрез играта децата имат възможността да изследват своите чувства и емоции, както и своите страхове и тревоги.

Пиесата позволява на децата да създават хипотетични ситуации, които помагат за развитието на способностите за размисъл, анализ, разсъждение, въображение и творчество.

Играйте с други деца, например, учи детето да споделя или играчка, или дори пространство. По този начин социализацията помага на детето да преодолее фазата на егоцентризма.

Теория на Пиаже срещу Теорията на Виготски

В областта на психологията Жан Пиаже и Лев Виготски са велики учени на детското развитие.

Лев Семенович Виготски (17 ноември 1896 - 11 юни 1934 г.)

И двамата се смятат за конструктивни и интерактивни, защото те защитават, че нищо не се случва без взаимодействие и че всичко трябва да премине през процес на изграждане, докато стигне до край.

Разликата между теорията на Пиаже и теорията на Виготски е медиацията, използвана за подхода към взаимодействието.

Пиаже счита, че взаимодействието се осъществява чрез действието на детето. По този начин се осъществява обмен със средата; детето действа и се учи от опита, няма човек, който да преподава.

За Виготски медиацията се осъществява чрез културни инструменти, т.е. ученето става, когато детето взаимодейства или сътрудничи с хора, които са част от тяхната среда. Впоследствие тези процеси на учене се интернализират и стават част от самостоятелното развитие на детето.

С други думи, за Виготски развитието на детето е резултат от социално взаимодействие.